Hafabra-diploma's?

[Pieter]

Ja klopt. Bij A en B is het inderdaad vooral techniek. Interpretatie ook wel, maar veel minder.

Kijk,en dat is nu jammer. Veel mensen komen niet verder dan B. Niet omdat ze niet zouden kunnen, maar veelal omdat de toelatingseis bij veel orkesten B is en er geen noodzaak meer gezien wordt om verder te gaan. Veel mensen stoppen dan ook met les nemen. Daarom kan wat mij betreft, en met mij gelukkig ook een aantal examinatoren, elk examen wat niet getoetst wordt op muzikaliteit direct naar de prullenbak verwezen worden. Muzikaliteit en de ontwikkeling daarvan begint bij het spelen van de eerste noot! De eerste noot die ik ooit op een sax geblazen heb was een lage G van 4 tellen. Daarna vroeg mijn docent of ik het nog eens wilde doen maar dan op een manier dat ik met die ene lange noot ook liet horen iets te vertellen te hebben, er moest een verhaal in. en of ik ook verschillende verhalen kon bedenken.

Muziek maken moet ook in de laagste regionen een compleet plaatje zijn. Techniek oefen je vanzelf gedurende de jaren, maar zaken als gehoor en muzikaliteit zijn zaken die moeten kunnen ontwikkelen door er heel bewust mee bezig te zijn en daar moet je heel vroeg mee beginnen.

[jthole]

Muziek maken moet ook in de laagste regionen een compleet plaatje zijn. Techniek oefen je vanzelf gedurende de jaren, maar zaken als gehoor en muzikaliteit zijn zaken die moeten kunnen ontwikkelen door er heel bewust mee bezig te zijn en daar moet je heel vroeg mee beginnen.

Hier ben ik het van harte mee eens!

[Amanda]

Helemaal mee eens.
Daarom vond ik het C examen een stuk leuker dan A. (Heb B niet gedaan, had dispensatie).
Het is wel moeilijker.
Niet alleen in niveau, maar veel mensen die in een HaFa orkest spelen hebben ook juist moeite met die persoonlijke interpretatie.
Omdat ze het niet kunnen. Of omdat ze nooit geleerd is die uitdaging te zoeken.
Want voor een orkest staat toch een x aantal jaar dezelfde dirigent, met lessen stop je na B (of zelfs na A).
Dus je wordt niet uitgedaagd. En dan moet je zelf wel veel doorzettingsvermogen en/of talent hebben wil je die uitdaging gaan zoeken. Door het zelf te doen of een betere docent te zoeken.

Uitzonderingen daargelaten uiteraard.

En dan ben ik toch blij dat ik bij een leraar les die me uitdaagt, ik met 3 orkesten 3 dirigenten heb die dit ook doen. En niet alleen bij mij, maar ook bij de andere leden het beste op hun niveau eruit weten te halen.

En dan heb je ook de mensen die gewoon lekker 1x in de week willen toeteren en verder geen verplichtingen willen.

[ANGEL-SQ]

Tja,
het meeste valt al bij " Niesten"   te lezen, aangezien het mijn broer is en ik dus dezelfde schreden ben gevolgd.

Ik ben alleen niet afgehaakt bij B en heb het t/m D volgehouden.
Heb toen ter tijd ook een keertje toelatingsexamen bij het conservatorium van Maastricht gedaan.
En hieruit bleek des te meer, wat mijn broer al vertelde, dat we niet de juiste docent gehad hebben.
Mogelijkheid was er wel vonden Nozy en Van Velzen, maar ik moest dan les nemen bij een saxofonist.
Zo ongeveer alle dingen deed ik fout, een heleboel zaken waarvan ik nog nooit gehoord had en op de les nooit over gesproken is.
Mijn grootste fout daarbij was, dat ik staand mijn werken deed uitvoeren terwijl ik ze zelf thuis altijd zittend gerepeteerd had. Was natuurlijk ook niet handig.
De leraar daarna kwaad, want ik had hem een slechte naam bezorgd dat ik net was aangenomen. (Theorie overigens wel met veel thuisstudie =D> )
Hij wist namelijk nergens van, ik had dit helemaal op eigen houtje gedaan, omdat ik wilde zien waar ik stond.
We hebben zelfs bijna de directeur gebeld, omdat hij bleef zeuren.
Maar goed,
Met mandoline heb ik daarentegen wel heel goede ervaringen.
Daar heb ik van 22-32 jaar, met een zelfgekozen lerares ( dat wel) ook nog A- D) behaald. En daar heb ik gewoon ontzettend veel van geleerd.
En af en toe neem ik bij haar ook nog wel eens een privé les als ik nog iets wil weten of met een bepaald oefenstuk niet verder kom.

Al met al, denk ik dat het veel kan brengen, maar dat het niet persé via muziekschool hoeft.
 Als het maar een goede en kundige leraar is waarmee het klikt.
Al is het voor kinderen natuurlijk leuk om de diploma's aan opa en oma te kunnen laten zien.

[theo123]

Ik heb afgelopen juni C gedaan en ga aankomende juni D doen.
Een aantal jaar terug heb ik het 1e jaar conservatorium gedaan. Dit was deeltijd.
En door verandering van baan kon ik hier niet mee verder.
Daarom ben ik verder gegaan met de HaFaBra diploma's.
Als het goed is staan er op de site van KNFM de exameneisen. Dan kun je kijken wat je moet doen.
Voor de theorie heb je boeken. En wat daarin staat moet je voor het examen kennen.

Voor de praktijk kun je beste les nemen bij een docent die ook bekend is met de examens. Hij zal toch wat dingen moeten doen op het examen, bijvoorbeeld iets voorspelen wat jij dan naspeelt.

hallo Amanda,

ben erg benieuwd naar je examenprogramma? ik vond het samenstellen van het programma i.v.m. het D-examen al een moeilijke opgave om dit zo breed en gevarieerd mogelijk te houden. Overigens zeer nuttige en verheldere reacties en opmerkingen over deze topic waarin ik me goed kan vinden. Toch wel prettig dat er ook wel veel hafabra mensen zijn die deelnemen of gebruik maken van dit forum.

Theo

[Amanda]

Ja, samenstelling vind ik ook lastig.
Ik wil ook examen op sopraan en alt doen.

Voor Etudes heb ik Ferling, Mule en Bach Cellosuite (Ferling op sopraan, Mule op alt, Bach weet ik nog niet).
Samenspel met piano heb ik een stuk van Piazolla en stuk van Singelee (allebei sopraan), een modern klassiek duet van Lacour (sopraan), een jazzduet (alt), stuk op alt met orkest (Oodles of Noodles) en Adios Nonino op sopraan met orkest.
Volgens mij heb ik het dan aardig compleet....

[theo123]

Leuk en gevarieerd programma. Knap dat je het zowel op sopraan en alt doet. Mules en Ferling zijn zo te lezen de geijkte  study boeken voor D. Ik doe Pequana Czarda, Fuga X van Bach en een stuk van Bozza. Ik zie het examen meer als een momentopname. Het gaat mij met name om de weg erna toe  en de stappen (groei en leermomenten) die je op deze weg maakt. Een goede docent en een goede klik is belangrijk. Iemand die wel kritisch is maar je ook de ruimte geeft voor je eigen ideeen en inbreng.

Theo

[Amanda]

Op welke sax doe je examen?
Die fuga van Bach ben ik wel benieuwd naar.
Ik speel graag Bach. Ligt fijn in het gehoor.

[stef]

Over welke studies van ferling en Mule hebben we het hier?

[Amanda]

Dat zoek ik even op:
Van Ferling: 48 etudes/studies voor hobo of saxofoon
Van Mule: Dix huit exercices ou etudes/eighteen exercises or studies for all saxophones after Berbiguier

Beiden worden gespeeld als studiemateriaal voor D examen en op het conservatorium.

[Pieter]

Beiden worden gespeeld als studiemateriaal voor D examen en op het conservatorium.

Nou, nee hoor...Ferling begon ik aan toen ik 3 jaar les had, ( toen zat ik op op ruim B niveau)  en kunnen ook goed voor een C examen gebruikt worden. Mule heb ik niet gedaan. En verder kun je ook op het conservatorium nog heel veel leren met hele simpele etudes of áltijd is kortjakje".

Het repertoire waar je uit kunt kiezen is vaak veel groter dan je denkt. Je moet natuurlijk kunnen behappen wat je onderhanden hebt, maar die dingen zijn vaak toch niet zo niveau gebonden als menigeen denkt. Op dit moment heb ik bv deel 1 van Klose uit de kast gehaald om een aantal zaken op te lossen....In dat boek staan eigenlijk alleen maar dingen die ik jaren geleden al heb gedaan, maar zij hebben een soort eeuwigheidswaarde. Het mooie is dat je heel goed merkt wat je groei is, gedurende die jaren. Ook speel ik stukken die horen bij een bachelor examen, maar ik doe er beduidend langer over om ze op een acceptabel niveau te krijgen, acceptabel, maar wel gedegen. een bachelor haalik dan wel met dit stuk, maar dan moet het examen verder niets meer inhouden.
Dit is les krijgen volgens een russische methode, je wordt qua niveau op het randje van je kunnen neergezet, dat stimuleert enorm om te studeren, en  het dwingt je min of meer ook om regelmatig terug te grijpen.
Zo kun je inderdaad ook Ferling, net zoals zoveel andere etudes, gedurende je hele saxofoon loopbaan blijven gebruiken en je kunt ook hele concerto's (glazunov, Creston, Ibert enz) als studiestukken gebruiken.
Zet ze in ieder geval niet in hokjes, je hebt een docent die moet begeleiden uit welk stuk je welke vaardigheid kunt halen, en ja gebruik ze voor welk examen dan ook, de beoordeling is dan navenant de verwachtingen waar je aan moet voldoen.

[Amanda]

Mee eens.

Het is maar net wat je er zelf van maakt.
En muziek maken of noten spelen is een groot verschil  

Klose speel ik overigens ook regelmatig uit. Gewoon veel noten maken op verschillende manieren.
Heerlijk!

Ik heb Ferling ook op mijn C examen gespeeld. Maar echt op tempo is wel degelijk D niveau.
En dan heb ik het niet over nummer 1 t/m 10, maar hoger.
Ook fijne etudes overigens. Spelen lekker weg.

[zomertje]

Eigenlijk was ik het niet van plan, maar ben bang dat mijn docent me toch gaat overhalen examen te doen dit jaar  :oops: Op zich is de stof prima te doen, alleen voor een 'commissie' moeten gaan staan toeteren lijkt me echt niks...

[Zoot]

Eigenlijk was ik het niet van plan, maar ben bang dat mijn docent me toch gaat overhalen examen te doen dit jaar  :oops: Op zich is de stof prima te doen, alleen voor een 'commissie' moeten gaan staan toeteren lijkt me echt niks...

doe als  :idea:   Wendy van Dijk, een kussen onder je trui, een pruik op, bril........       :-D

[zomertje]

Eigenlijk was ik het niet van plan, maar ben bang dat mijn docent me toch gaat overhalen examen te doen dit jaar  :oops: Op zich is de stof prima te doen, alleen voor een 'commissie' moeten gaan staan toeteren lijkt me echt niks...

doe als  :idea:   Wendy van Dijk, een kussen onder je trui, een pruik op, bril........       :-D

Ik wil met name het laatste nog wat beter onder de knie krijgen   :^o

De muziek gaat me wel lukken, ik denk dat als het moet ik het volgende week ook zou kunnen spelen  

Dat met die pruik enzo, dat doe ik al: